Im Sparkling Science Projekt „Verstehendes Lernen durch Concept Cartoons“, gefördert durch das Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung in Österreich, wird der Einsatz von Concept Cartoons mit SchülerInnen der 7. Klasse im Chemieunterricht erprobt.

Concept Cartoons helfen bei der Erhebung von Schülervorstellungen zu naturwissenschaftlichen Phänomenen. Ein Concept Cartoon enthält Aussagen zu naturwissenschaftlichen Fragestellungen, die wissenschaftlich akzeptierte Meinungen und Schülervorstellungen repräsentieren. Indem die SchülerInnen über diese Aussagen und ihre eigenen Vermutungen diskutieren, werden Schülervorstellungen bewusst gemacht und können somit im Unterricht thematisiert werden.

 

Ziel des Projekts ist es, die Einsatzmöglichkeiten von Concept Cartoons im Unterricht und in der Lehrer/innenaus- und -fortbildung zu untersuchen.

Die SchülerInnen arbeiten im Unterricht mit Concept Cartoons, erheben selbst Schülervorstellungen und erstellen eigenständig Concept Cartoons. Auf diese Weise sind sie aktiv in die Fachdidaktische Forschung eingebunden.

 

Am Projekt beteiligte Institutionen und Kooperationsschulen sind:

 

Weitere Informationen zum Projekt:

http://www.sparklingscience.at/de/projekte/505-verstehendes-lernen-durch-concept-cartoons/